Plan français – La compréhension des consignes au Cycle 2
🧠 Comprendre des consignes, oui, mais comment ?
❌ Cette année en plan français, on a tous fait le même constat : les élèves de cycle 2 ont énormément de mal à comprendre les consignes écrites (même très simples) qu’on leur donne. Alors plutôt que de s’arracher les cheveux sur cette question, on s’est demandé : A quel moment est-ce qu’on leur a enseigné à comprendre les consignes ? Hé bien, jamais en fait. 🤭
✏️ On s’est donc lancé dans la réalisation de séances et ateliers à tester en classe, qu’on pourrait proposer en début d’année pour installer de bonnes habitudes avec nos élèves.
👉 D’abord, on a demandé aux élèves de représenter les verbes de consignes avec leur corps en salle de motricité. Ils avaient plein de matériel à disposition (cerveaux, règles, papier, lattes, etc.). Puis, l’idée c’est de les prendre en photo et de créer une affiche pour la classe (qui sert de référentiel).
✌️ Dans un second temps, on travaille en atelier pour réinvestir ces verbes en consigne en situation concrète.
💙 Mon activité chouchou, c’est celle du cache. On apprend aux élèves à cacher la consigne et à ne dévoiler les mots que progressivement et un par un. On s’arrête sur chaque mot, on se questionne : qu’est ce qu’il signifie, qu’elle action je vais devoir réaliser, quel matériel utiliser, etc. On les guide d’abord et puis, quand ils ont chacun leur cache, ils peuvent s’entraîner en autonomie.
👏 Je suis méga contente d’avoir pu tester tout cela avec mon super groupe de constellation, c’est tellement fluide et naturel de travailler comme ça !
❓Et vous, vous avez déjà abordé ce sujet en classe avec vos élèves ou en formation ? Je suis sûre qu’il y a encore plein de façons de faire !
Merci à @taniere.de.kyban pour les cartes consignes que nous avons utilisées dans le cadre de l’atelier 5. 🥰
