Affiches Kit & Siam pour les groupes
Bonjour,
Rien de bien ambitieux aujourd’hui ! Vous trouverez dans cet article quelques affiches aux couleurs de Kit, Siam et leurs amis, si vous avez des groupes dans votre classe.
La méthode préconise des temps d’ateliers, avec des groupes de besoins, et en ce sens, il est intéressant que les élèves de CP puissent s’identifier facilement à leur groupe.
On peut numéroter les groupes, leur donner des couleurs ou des symboles… Ici, chaque groupe a le nom d’un personnage de la méthode et une couleur. L’enseignant(e) peut ainsi choisir de le nommer avec l’un ou l’autre, selon ce qu’il.elle préfère.
J’ai réalisé 8 affiches différentes, mais comme nous n’avons jamais 8 groupes d’élèves (enfin, je crois !), ça vous permet de piocher !
Si vous partez sur des groupes de besoins, chacun de ces groupes représente un type d’élèves ou de difficultés. Par exemple, le groupe jaune de Léo, peut être le groupe des élèves non lecteurs ou ceux qui ont des difficultés en fluence.
Il est important que les groupes évoluent au fil de l’année, en prenant en compte les progrès de chacun. Par ailleurs, s’il est possible de dire explicitement aux élèves pourquoi ils sont dans tel ou tel groupe, on évitera bien sûr toute notion de hiérarchisation entre les groupes.
Les documents :
Illustrations des personnages de Kit, Siam & leurs amis : Marion Piffaretti.
2 Comments
Marie-odile COLIN
Merci pour ces affiches. je vais faire 2 groupes de 7 et un de 6 pour démarrer. Comment expliquez-vous les différents groupes ? C’est difficile de ne pas faire de hiérarchisation (même si nous on ne dit pas explicitement, est-ce que les élèves ne le comprennent pas de manière implicite ?) Et pour les devoirs de lecture (on explique que tel groupe doit lire le texte à une ou 2 ou 3 pattounes ?)
Chat d'école
Il est possible de faire de « vrais » groupes de besoin. Par exemple, même le groupe des plus forts a toujours quelque chose à travailler : la fluence, la lecture à haute voix, etc. Donc c’est le « focus » qui sera fait avec ce groupe. Et tout le monde a un besoin comme ça qui est connu et identifié. Même si tous font TOUTES les activités de lecture, chaque groupe sait ce qui est son « besoin ».
Pour la lecture à la maison, j’expliquais qu’il fallait lire uniquement ce qui avait été travaillé en classe : ni plus ni moins ! Pour les parents qui veulent vraiment tout faire alors que leur enfant n’en est pas capable, un RDV pour expliquer la situation s’impose. 👍